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�指导意见》牢牢把握“重在保护、要在治理”的战略要求，坚持统筹推进、协同治理；主体明确、责任明晰；问题导向、依法行政三条基本原则，明确在黄河干流以及湟水(含大通河)、窟野河、渭河(含泾河)、沁河、金堤河、红碱淖、三门峡水库等部分重要跨省界河湖库建立联防联控联治机制。重点在黄河干流若尔盖河段四川省若尔盖县与甘肃省玛曲县，积石山河段青海省民和县与甘肃省积石山县，宁蒙省界河段宁夏回族自治区石嘴山市惠农区与内蒙古自治区乌海市海南区，大北干流河段内蒙古自治区准格尔旗与山西省河曲县、山西省保德县与陕西省府谷县、山西省柳林县与陕西省吴堡县，豫鲁省界河段河南省长垣市与山东省东明县，金堤河入黄口河段河南省台前县与山东省阳谷县等县(市、区、旗)，以及黑山峡(规划水库)河段甘肃省白银市与宁夏回族自治区中卫市，古贤水库河段山西省临汾市与陕西省延安市，三门峡水库河段山西省运城市、陕西省渭南市与河南省三门峡市等市之间开展，黄河干流其他跨省河段、部分重要跨省界支流、湖库参照开展工作。

对曙光村的“紫花仙女”许彩云来说，节水项目为她的紫花草园带来新生机——地里沟槽铺上深色的薄膜、下面埋着水管、打造灌溉网络，她打开阀门，奏响新的生命之歌。“百事乡村振兴农业节水项目”助力曙光村建设灌渠1.6公里，节水滴灌700亩，提升紫花草产量约20%。“滴灌与漫灌相比，长势更好，产量更高。这是智慧农业的魔法，改变了我们的生活，也改变了整个村庄。”

当然，为26年没用PPT的黄方林教授点赞，并不是要求所有老师都不用PPT。说到底，PPT只是工具，取决于人怎么去使用。要不要用PPT，该怎么用PPT，因人因课而异，关键在于把准其辅佐教学的定位，别喧宾夺主就行了，一刀切就会陷入另一种极端。26年没用PPT上课的黄方林教授，再度揭示了这样一个道理：在教学中，多媒体手段并不是非用不可的，完全可以根据教学实际需求进行选择。如果确实需要使用课件，也要为我所用，以板书和教学思路为主导，以PPT为框架，发挥其梳理知识结构和多样化解析知识点等优势。

瞄准创新解锁经济活力，离不开发展环境的塑造。以人才引育为例，余杭一季度出台新政，推出“用人单位薪酬补贴”，即对用人单位引育符合条件的人才，给予最高500万元每人的奖励；对不符合高层次人才认定标准，但属企业急需的紧缺专业性人才，授予符合条件的企业自主认定权限……如是般力度，在浙江并不多见。

与肖丽一样，美国新泽西华夏南部中文学校原董事长廖山漫说，很多华裔父母自发地组织起来创办学校，给孩子们提供一个学习并热爱中文的环境。

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